1＋1＝3 玩學樂生活

【中央社╱陳舜協台北19日電】 2008.11.19 10:53 pm
                                                                               
                                                                               
沒有爬就開始站、父母生氣時才願意做好事情……，醫師表示，這樣的學齡前幼兒未來可
能無法專心學習，但只要適時給予觸覺、視覺刺激，正向鼓勵，就可以大幅改善。
                                                                               
家中的幼兒平時情緒波動、肢體動作很大，很容易挫折哭鬧；一面看書、一面唱歌，知道
唱什麼歌卻講不出書中的內容是什麼；打針、跌倒不知道什麼叫痛；平時在家中調皮好動
，在同儕團體中卻隔隔不入。小心!這些症狀都可能是幼兒在發展階段中有某些部分遺失
了。
                                                                               
台北市台安醫院敦南心智發展中心執行長許正典表示，這些遺失部分造成的後果，可能會
導致注意力不足、過動、衝動等症狀，一直到成人都會持續產生影響。
                                                                               
台安醫院小兒復健科醫師黃謙瑄舉例指出，幼兒爬行的左、右手、腳相互運用，是左、右
腦協調、連繫的重要訓練，訓練不足的話，幼兒「同一時間處理多件事」的能力將嚴重不
足，容易被人認為「注意力不足」，進入學校環境，往往因為學習成效不佳，自信不足，
影響終身表現。
                                                                               
再者，「痛」也是大腦認知的重要訓練，黃謙瑄說，痛、燙、冰等觸覺訓練，可以幫助大
腦正確認知皮膚感受，進而做出正確反應。有些小孩打針不怕痛，反而被稱讚勇敢，這是
不正確的方式，臨床常發現有小孩因為觸覺感知不佳，鼻涕流在臉上都未知覺，久而久之
也會被歸類為「髒小孩」，容易缺乏自信。
                                                                               
許正典表示，由於少子化，許多家長因為過分關愛，怕小孩在地上爬會髒、捨不得小孩跌
倒等，都是幼兒成長過程中容易遺失片段的原因；等到小孩出現過動、注意力不足情形，
又常會有長輩說「調皮才是聰明」等言論，小朋友常因此錯失補救的機會。
                                                                               
許正典建議，幼兒成長到 4 歲時，家長不妨帶著小朋友到幼兒身心發展評估機構進行評
估，以及早發現小朋友是否有那些成長階段的片段遺失了，及早給予刺激補救。